Предмет:

Информатика

Класс:

5

Тема урока:

В мире сказок

Тип урока:

Урок – проект.  Тип проекта: практико-ориентированный

Цели урока:

• Формирование коммуникативных,  регулятивных, познавательных и личностных УУД  в  процессе проектной деятельности  с использованием информационно-коммуникационных технологий.
• Обучение навыкам проектной деятельности у учащихся.
• Планируемый результат: Создание и оформление сказки в текстовом процессоре Word  со вставкой иллюстраций из  графического редактора  Paint
• ·        Формирование компетентности в организации проектной деятельности в учебном процессе с использованием информационно-коммуникационных технологий

Задачи урока

• одновременная работа с двумя приложениями – графическим редактором Paint и текстовым процессором MS Word;
• формирование практических навыков работы на компьютере;
• работа с файлами;
• ·        формирование умения планировать свою деятельность и умение работать в группе.

Оборудование:

• Рабочие места учеников;
• Рабочее место учителя;
• Мультимедийный проектор;
• Презентация
• ·        Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006;

Этапы урока

Дидактическая цель, задачи.

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

время

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть.

Дети садятся на места.

Коммуникативные

1 мин.

Введение в тему урока (настрой на позитивную деятельность)

Все люди родом из детства. Мы, взрослые, вспоминаем свое детство как волшебный сой. Да и вам, ребята, наверное, ваши родители говорят: «Как бы мне хотелось оказаться на вашем месте, стать маленькими».

Счастливы те из вас, у которых есть бабушки и дедушки,  особенно если они  перед сном рассказывают или читают  вам сказки.

Затем каждый подрастает и сам начинает читать сказки, сочинять их или просто  придумывать известным сказкам  счастливый конец. А потом человек познает жизнь,

Реальность, видит ее светлые и темные стороны. И ему еще больше хочется поверить в сказку, в свою мечту, в то, что она осуществится.

Давайте же и мы поверим, что мир сказки – это часть нашей жизни, это постоянные переходы из реального мира в фантастический, а из фантастического в реальный, постараемся сделать так, чтобы доброго и светлого  было больше в нашей жизни.

Итак, тема нашего урока «В мире сказок»

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2 мин.

Актуализация и проверка знаний учащихся

1. Количество путешествий Мюнхаузена на Луну?
2. Число лет, сколько Балда отслужил у попа?
3. Маленькая сказочная девочка, её рост один …?
4. Сколько путешествий было у симбада?
5. Сколько у царя в сказке «Царевна-лягушка» было сыновей?
6. Сколько лет спала принцесса в сказке «Спящая красавица» Шарля Перро?З
7. За  сколько сольдо продал Буратино свою азбуку?
8. Число братьев Элизы из сказки «Дикие лебеди», превращенных в диких лебедей?
9. Великий сказочник
10. 10.  Сколько у Али-Бабы было разбойников?

Дети разгадывают кроссворд

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

5 мин.

Постановка проблемы

Формулирование проблемных вопросов

Сравнить две книги:

• Книга с текстом 
• Книга с красочными иллюстрациями

Какая книга для вас является более интересной? Больше нравится? Почему?

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

2 мин.

Создаём комбинированные документы.

Демонстрация практических навыков совместной работы в текстовом (Word) и графическом (Paint) редакторах.

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение

3 мин.

Работа над проектом

Проектирование плана действий ведется совместно с учителем.

Постановка задач по созданию проекта.

Разделение учащихся на группы.

Техническое сопровождение.

-        Распределение ролей

-        Непосредственная работа над проектом

-        Подготовка к защите проекта

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, способов и условий действия.

Коммуникативные: сотрудничество в выполнении упражнений, управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка  своих действий и действий партнера.

17 мин

Защита проектов

Оценивание работы группы над проектом.

Демонстрация результата проектной деятельности

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера

6 мин.

Подведение итогов

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения знаний; контроль

2 мин.

Рефлексия

Каждый обучающийся получает листок со смайликами, на котором он должен оценить свою работу в группе.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия

2 мин.